[ Πίνακας Ελέγχου Συντονιστών ]
Βαθμοί!!!!
41 Δημοσιεύσεις
• Σελίδα 4 από 5 • 1, 2, 3, 4, 5
από sofianthimou » 11 Δεκ 2009, 16:48
Παρακαλώ! Ελπίζω να σας αρέσει και ο καθένας ας το διαμορφώσει όπως εξυπηρετεί τις ανάγκες των μαθητών του!
ΣΕ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΠΟΛΥ!
-
sofianthimou - Δημοσιεύσεις: 103
- Εγγραφή: 12 Νοέμ 2008, 01:00
- Τοποθεσία: THESSALLONIKI
από tseagori » 11 Δεκ 2009, 23:09
Αναλογως πως το βλεπει ο καθε δακαλος!Συνηθως μπαινει σε καλο γραπτο με αρκετα λαθη οχι πολυ σημαντικα._Θέλω να ρωτήσω τι αντιπροσωπεύει ο χαρακτηρισμός "αρκετά καλά" σε επαναληπτικό τεστ,παραγωγή γραπτού λόγου κλπ.
-
tseagori - Δημοσιεύσεις: 90
- Εγγραφή: 30 Νοέμ 2009, 01:00
από katerinaki_zz » 12 Δεκ 2009, 21:49
elenikark σ΄ευχαριστούμε πολύ!!!!
Το έδωσα σήμερα στα παιδιά και πραγματικά διαπίστωσα ότι εγώ τα είχα βαθμολογήσει με πολύ μεγαλύτερη επιείκεια από ότι αυτα τον εαυτό τους!!!
Πολύ χαίρομαι!!!
Εγώ συνάδελφοι διαπίστωσα το τελείως αντίθετο. Τα παιδιά έβαλαν βαθμούς πολύ παραπάνω από τις δυνατότητές τους αλλά και στην παρατήρηση της συμπεριφοράς τους μέσα στην τάξη και την οργάνωση του χρόνου για μεθοδική εργασία σημείωσαν όλα τα "θετικά" σημεία, χωρίς όμως να ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα, παρόλο που τους εξήγησα εξήγησα το σκοπό του ερωτηματολογίου.
Νομίζεται ότι θα πρέπει να το συζητήσω αυτό μαζί τους?
-
katerinaki_zz - Δημοσιεύσεις: 30
- Εγγραφή: 16 Σεπ 2009, 00:00
από elenikark » 14 Δεκ 2009, 15:19
Εγώ συνάδελφοι διαπίστωσα το τελείως αντίθετο. Τα παιδιά έβαλαν βαθμούς πολύ παραπάνω από τις δυνατότητές τους αλλά και στην παρατήρηση της συμπεριφοράς τους μέσα στην τάξη και την οργάνωση του χρόνου για μεθοδική εργασία σημείωσαν όλα τα "θετικά" σημεία, χωρίς όμως να ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα, παρόλο που τους εξήγησα εξήγησα το σκοπό του ερωτηματολογίου.
Νομίζεται ότι θα πρέπει να το συζητήσω αυτό μαζί τους?
Κατά τη γνώμη μου, καλό θα ήταν να συζητήσεις ιδιαίτερως με τον κάθε μαθητή. Να του δείξεις τα τεστ, τα τετράδιά του και γενικότερα πράγματα που να αποδεικνύουν την λανθασμένη του αυτοαξιολόγηση χωρίς όμως ποτέ να τον μαλώσεις. Μπορεί το αποτέλεσμα να ήταν τέτοιο επειδή τα παιδιά νόμισαν πως ότι βαθμό βάλουν στον εαυτό τους, τόσο θα πάρουν και στο τρίμηνο. Μην αγχώνεσαι καμιά φορά συμβαίνει κι αυτό.
Δε θα ξεχάσω ποτέ αυτό που έπαθα πέρυσι, όταν είπα στους μαθητές μου να γράψουν γράμμα στο Αγιο Βασίλη. Κάποια παιδιά έγραψαν λίστα για ψώνια στην κυριολεξία γιατί νόμιζαν πως θα τα έδινα στους γονείς να τους τα πάρουν !
-
elenikark - Δημοσιεύσεις: 54
- Εγγραφή: 22 Νοέμ 2007, 01:00
- Τοποθεσία: Αθήνα
από Anthi » 16 Δεκ 2009, 22:12
Για όποιο συνάδελφο ενδιαφέρεται:
Περιγραφική αξιολόγηση
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:
1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
• Παρακολουθεί με προσοχή τα μαθήματα ( )
• συμμετέχει ενεργά στο μάθημα. ( )
• Χαρακτηρίζεται για την εργατικότητά του. ( )
• Εργάζεται μεθοδικά και συστηματικά. ( )
• Διαθέτει παρατηρητικότητα και κριτική ικανότητα. ( )
• Συνεργάζεται αρμονικά με το προσωπικό του σχολείου και με τους συμμαθητές του. ( )
• Αναλαμβάνει πρωτοβουλίες. ( )
• Χαρακτηρίζεται από συνέπεια και υπευθυνότητα. ( )
• Δεν αποθαρρύνεται εύκολα και επιμένει σ’ αυτό που κάνει. ( )
2. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
Α. Ακρόαση
• Ακούει με προσοχή και δε διακόπτει το συνομιλητή του. ( )
• Κατανοεί αυτά που ακούει και απαντά με ευστοχία. ( )
Β. Προφορικός λόγος
• Συμμετέχει στη συζήτηση και συμβάλλει σ’ αυτή. ( )
• Εκφράζεται με σαφήνεια και πληρότητα. ( )
Γ. Αναγνωστική ικανότητα
• Διαβάζει με ευχέρεια και εκφραστικότητα. ( )
• Κατανοεί τα κείμενα που διαβάζει. ( )
• Συγκρίνει κείμενα με το ίδιο θέμα, που ανήκουν όμως σε διαφορετικό είδος λόγου. ( )
• Επισημαίνει βασικά σημεία του κειμένου. ( )
Δ. Γραμματική
• Διαπιστώνει τις νοηματικές σχέσεις κειμένου-ενότητας -παραγράφου-πρότασης. ( )
• Τονίζει ορθά τις λέξεις, προφορικά και γραπτά. ( )
• Αναγνωρίζει το λειτουργικό ρόλο των προσδιοριστικών όρων και τη συμφωνία τους (γένος, αριθμός,πτώση) με τα συμφραζόμενα. ( )
• Εσωτερικεύει ένα κλιτικό σχήμα ρήματος στις δύο φωνές και ένα κλιτικό σχήμα πτωτικού. ( )
• Κατανοεί τα γραμματικά φαινόμενα, μέσα από τη χρήση της γλώσσας, και τα εφαρμόζει στην πράξη.( )
Ε. Γραπτή έκφραση
• Γράφει καθαρά και ευανάγνωστα. ( )
• Γράφει χωρίς σοβαρά ορθογραφικά λάθη. ( )
• Εκφράζει σωστά τις σκέψεις του. ( )
• Συντάσσει περιλήψεις διαφόρων βαθμών σύμπτυξης. ( )
• Επεξεργάζεται και δομεί κείμενο με νοηματικές ενότητες και παραγράφους. ( 1 )
• Συμβουλεύεται πίνακες κλίσης και λεξικά για να ελέγχει και διορθώνει τα ορθογραφικά του
• λάθη. ( )
3. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
• Κατέχει και χρησιμοποιεί σωστά τεχνικές που διδάχτηκε για την εκτέλεση πράξεων. ( )
• Έχει την ικανότητα να λύνει προβλήματα με βάση τους τρόπους που διδάχτηκε. ( )
• Χρησιμοποιεί σωστά τα γεωμετρικά όργανα για μετρήσεις. ( )
• Ξεχωρίζει τα δεδομένα και τα ζητούμενα του προβλήματος. ( )
• Γράφει και ονομάζει τους αριθμούς μέχρι το 1.000.000.000. ( )
• Χρησιμοποιεί σωστά τα σύμβολα σύγκρισης. ( )
• Χρησιμοποιεί σωστά υπολογιστή τσέπης. ( )
• Στρογγυλοποιεί ακέραιους αριθμούς. ( )
• Χρησιμοποιεί σωστά τη μέθοδο της αναγωγής στη μονάδα ( )
• Υπολογίζει σωστά αριθμητικές παραστάσεις ( )
• Κατανοεί τις έννοιες (Ε.Κ.Π., Δυνάμεις, Περίμετρος, Εμβαδό, στρογγυλοποίηση) ( )
4. ΙΣΤΟΡΙΑ
• Γνωρίζει τα ιστορικά γεγονότα και άλλα σχετικά γεγονότα που διδάχτηκε. ( )
• Είναι σε θέση να αιτιολογεί και να κρίνει ενέργειες, γεγονότα, πρόσωπα πράξεις και καταστάσεις.( )
5. ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ
• Κατέχει τις βασικές γεωγραφικές γνώσεις που έχει διδαχθεί. ( )
• Χρησιμοποιεί το χάρτη και άλλο υλικό για να αντλεί πληροφορίες και για να εντοπίζει διάφορα γεωγραφικά στοιχεία. ( )
• Επεξεργάζεται πληροφορίες, κάνει διαπιστώσεις και κατανοεί τη σχέση του ανθρώπου με το γεωφυσικό περιβάλλον. ( )
6. ΦΥΣΙΚΑ
• Κατέχει τις γνώσεις που έχει διδαχθεί. ( )
• Κατανοεί τη σημασία των φυσικών επιστημών για τη βελτίωση της ζωής του ανθρώπου. ( )
• Μπορεί να κάνει στοιχειώδη πειράματα. ( )
8. ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ
• Μαθαίνει τα βασικά στοιχεία και έννοιες της ορθόδοξης πίστης. ( )
• Κατανοεί τη σημασία της χριστιανικής διδασκαλίας στη ζωή του ανθρώπου. ( )
9. ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ –ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Συμμετέχει και δείχνει ενδιαφέρον. ( )
10. ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ
• Εκδηλώνει φόβους. ( )
• Αγνοεί οδηγίες. ( )
• Συμμετέχει σε συζητήσεις. ( )
• Δεν εμμένει σε δικαιολογίες ή ψέματα. ( )
• Είναι υπερευαίσθητος. ( )
• Του αρέσει να κάνει το «νταή» στους άλλους. ( )
• Κοροϊδεύει τους άλλους. ( )
• Καταβάλλει λίγη προσπάθεια. ( )
• Ενδιαφέρεται για την ποιότητα της δουλειάς του. ( )
ΚΛΙΜΑΚΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
( 1 ) ΠΟΛΥ ΚΑΛΑ
( 2 ) ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΒΕΛΤΙΩΣΗ
( 3 ) ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΙΩΝ
Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
Περιγραφική αξιολόγηση
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:
1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
• Παρακολουθεί με προσοχή τα μαθήματα ( )
• συμμετέχει ενεργά στο μάθημα. ( )
• Χαρακτηρίζεται για την εργατικότητά του. ( )
• Εργάζεται μεθοδικά και συστηματικά. ( )
• Διαθέτει παρατηρητικότητα και κριτική ικανότητα. ( )
• Συνεργάζεται αρμονικά με το προσωπικό του σχολείου και με τους συμμαθητές του. ( )
• Αναλαμβάνει πρωτοβουλίες. ( )
• Χαρακτηρίζεται από συνέπεια και υπευθυνότητα. ( )
• Δεν αποθαρρύνεται εύκολα και επιμένει σ’ αυτό που κάνει. ( )
2. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
Α. Ακρόαση
• Ακούει με προσοχή και δε διακόπτει το συνομιλητή του. ( )
• Κατανοεί αυτά που ακούει και απαντά με ευστοχία. ( )
Β. Προφορικός λόγος
• Συμμετέχει στη συζήτηση και συμβάλλει σ’ αυτή. ( )
• Εκφράζεται με σαφήνεια και πληρότητα. ( )
Γ. Αναγνωστική ικανότητα
• Διαβάζει με ευχέρεια και εκφραστικότητα. ( )
• Κατανοεί τα κείμενα που διαβάζει. ( )
• Συγκρίνει κείμενα με το ίδιο θέμα, που ανήκουν όμως σε διαφορετικό είδος λόγου. ( )
• Επισημαίνει βασικά σημεία του κειμένου. ( )
Δ. Γραμματική
• Διαπιστώνει τις νοηματικές σχέσεις κειμένου-ενότητας -παραγράφου-πρότασης. ( )
• Τονίζει ορθά τις λέξεις, προφορικά και γραπτά. ( )
• Αναγνωρίζει το λειτουργικό ρόλο των προσδιοριστικών όρων και τη συμφωνία τους (γένος, αριθμός,πτώση) με τα συμφραζόμενα. ( )
• Εσωτερικεύει ένα κλιτικό σχήμα ρήματος στις δύο φωνές και ένα κλιτικό σχήμα πτωτικού. ( )
• Κατανοεί τα γραμματικά φαινόμενα, μέσα από τη χρήση της γλώσσας, και τα εφαρμόζει στην πράξη.( )
Ε. Γραπτή έκφραση
• Γράφει καθαρά και ευανάγνωστα. ( )
• Γράφει χωρίς σοβαρά ορθογραφικά λάθη. ( )
• Εκφράζει σωστά τις σκέψεις του. ( )
• Συντάσσει περιλήψεις διαφόρων βαθμών σύμπτυξης. ( )
• Επεξεργάζεται και δομεί κείμενο με νοηματικές ενότητες και παραγράφους. ( 1 )
• Συμβουλεύεται πίνακες κλίσης και λεξικά για να ελέγχει και διορθώνει τα ορθογραφικά του
• λάθη. ( )
3. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
• Κατέχει και χρησιμοποιεί σωστά τεχνικές που διδάχτηκε για την εκτέλεση πράξεων. ( )
• Έχει την ικανότητα να λύνει προβλήματα με βάση τους τρόπους που διδάχτηκε. ( )
• Χρησιμοποιεί σωστά τα γεωμετρικά όργανα για μετρήσεις. ( )
• Ξεχωρίζει τα δεδομένα και τα ζητούμενα του προβλήματος. ( )
• Γράφει και ονομάζει τους αριθμούς μέχρι το 1.000.000.000. ( )
• Χρησιμοποιεί σωστά τα σύμβολα σύγκρισης. ( )
• Χρησιμοποιεί σωστά υπολογιστή τσέπης. ( )
• Στρογγυλοποιεί ακέραιους αριθμούς. ( )
• Χρησιμοποιεί σωστά τη μέθοδο της αναγωγής στη μονάδα ( )
• Υπολογίζει σωστά αριθμητικές παραστάσεις ( )
• Κατανοεί τις έννοιες (Ε.Κ.Π., Δυνάμεις, Περίμετρος, Εμβαδό, στρογγυλοποίηση) ( )
4. ΙΣΤΟΡΙΑ
• Γνωρίζει τα ιστορικά γεγονότα και άλλα σχετικά γεγονότα που διδάχτηκε. ( )
• Είναι σε θέση να αιτιολογεί και να κρίνει ενέργειες, γεγονότα, πρόσωπα πράξεις και καταστάσεις.( )
5. ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ
• Κατέχει τις βασικές γεωγραφικές γνώσεις που έχει διδαχθεί. ( )
• Χρησιμοποιεί το χάρτη και άλλο υλικό για να αντλεί πληροφορίες και για να εντοπίζει διάφορα γεωγραφικά στοιχεία. ( )
• Επεξεργάζεται πληροφορίες, κάνει διαπιστώσεις και κατανοεί τη σχέση του ανθρώπου με το γεωφυσικό περιβάλλον. ( )
6. ΦΥΣΙΚΑ
• Κατέχει τις γνώσεις που έχει διδαχθεί. ( )
• Κατανοεί τη σημασία των φυσικών επιστημών για τη βελτίωση της ζωής του ανθρώπου. ( )
• Μπορεί να κάνει στοιχειώδη πειράματα. ( )
8. ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ
• Μαθαίνει τα βασικά στοιχεία και έννοιες της ορθόδοξης πίστης. ( )
• Κατανοεί τη σημασία της χριστιανικής διδασκαλίας στη ζωή του ανθρώπου. ( )
9. ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ –ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Συμμετέχει και δείχνει ενδιαφέρον. ( )
10. ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ
• Εκδηλώνει φόβους. ( )
• Αγνοεί οδηγίες. ( )
• Συμμετέχει σε συζητήσεις. ( )
• Δεν εμμένει σε δικαιολογίες ή ψέματα. ( )
• Είναι υπερευαίσθητος. ( )
• Του αρέσει να κάνει το «νταή» στους άλλους. ( )
• Κοροϊδεύει τους άλλους. ( )
• Καταβάλλει λίγη προσπάθεια. ( )
• Ενδιαφέρεται για την ποιότητα της δουλειάς του. ( )
ΚΛΙΜΑΚΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
( 1 ) ΠΟΛΥ ΚΑΛΑ
( 2 ) ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΒΕΛΤΙΩΣΗ
( 3 ) ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΟΝΙΩΝ
Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ
-
Anthi - Δημοσιεύσεις: 31
- Εγγραφή: 13 Οκτ 2006, 00:00
41 Δημοσιεύσεις
• Σελίδα 4 από 5 • 1, 2, 3, 4, 5
Μέλη σε σύνδεση
Μέλη σε αυτή την Δ. Συζήτηση: Δεν υπάρχουν εγγεγραμμένα μέλη και 41 επισκέπτες
