E-selides.gr Forums

Στέλλα, περιμένω νέα σου.

ΣΥΓΝΩΜΗ ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΕΧΩ ΛΑΒΕΙ ΞΑΝΑ ΜΕΡΟΣ ΣΕ CHAT ΜΗΠΩΣ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΜΟΥ ΠΕΙΤΕ ΑΝ ΕΙΝΑΙ ΣΩΣΤΟ ΝΑ ΤΟΥΣ ΒΑΖΩ ΣΤΗΝ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ΜΙΚΡΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ;;;;;;;;;

Όταν λες μικρές προτάσεις εννοείς με δύο τρεις λέξεις; Δεν είναι πολύ. Εγώ έχω αρχίσει και τους βάζω με δύο λέξεις πάντως

Παιδιά,εγώ έχω συνδιδασκαλία πρώτης κ δευτέρας κ ομολογώ οτι στην αρχή τα είχα παίξει..τώρα όμως συνήθισα...Οχι οτι έχω ηρεμήσει,είμαι συνεχώς στο τρέξιμο να προλάβω...Στη γλώσσα της Α΄ Δημοτικού είμαι στο Λλ κ στα μαθηματικά στο κεφάλαιο 25...το ξέρω οτι είμαι μπροστά αλλα πραγματικά τα παιδιά τραβάνε πολυ...Τα παιδιά της Α΄Δημοτικού είναι μόνο 4 από τα οποία τα 3 είναι αστέρια κ το 1 αρκετά καλό.Μελέτη Περιβάλλοντος δεν κάνω κ πολύ συχνά λόγω έλλειψης χρόνου.

ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΝΩ ΣΥΝΗΘΩΣ ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΛΛΑ ΕΧ ΦΤΑΣΕΙ ΣΤΗ ΣΕΛΙΔΑ 40 ΜΗΠΩΣ ΤΡΕΧΩ??? ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΕΙΜΑΙ ΣΤΟ 16 ΚΕΦΑΛΑΙΟ

...[size=183b][/size3b][color=darkblue3b][/color3b]
...Για την Γλώσσα δεν αγχώνομαι καθόλου παρόλο που πηγαίνουμε πιο αργά. Βλέπω πως αυτός ο ρυθμός και η ξεχωριστή διδασκαλία γραμμάτων ,που ανέφερα ήδη ,έχει βοήθήσει τα παιδιά να μην τα μπερδεύουν . Προχωράμε αργά αλλά σταθερά.Τα ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ με προβληματίζουν ....Αντε μπήκα και στα ζευγαράκια του 6 αυτή την εβδομάδα. Τα κάνω ξεχωριστά και παράλληλα προχωράω και στο βιβλίο.
Χριστουγεννιάτικη γιορτή θα κάνετε; Ψάχνω κάτι μικρό σε διάρκεια και χαριτωμένο ! Αν κάποιος μπορεί να μου δώσει ιδέες θα χαρώ πολύ !!!!!!
Ευχαριστώ!!!! 8O

ΣΥΓΝΩΜΗ ΑΛΛΑ ΔΕΝ ΕΧΩ ΛΑΒΕΙ ΞΑΝΑ ΜΕΡΟΣ ΣΕ CHAT ΜΗΠΩΣ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΜΟΥ ΠΕΙΤΕ ΑΝ ΕΙΝΑΙ ΣΩΣΤΟ ΝΑ ΤΟΥΣ ΒΑΖΩ ΣΤΗΝ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ ΜΙΚΡΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ;;;;;;;;;

Κι γω έχω αρχίσει να τους βάζω προτασούλες, όπως σου είπε κι ο συνάδελφος. Είναι μικρές κι έχουν σχέση με το μάθημα (πχ Έχει ένα καπέλο.) και ξεκινάω από νωρίς με προτάσεις για να μάθουν ότι ξεκινάμε με κεφαλαίο και τελειώνουμε με τελεία. Επίσης για να ξεκινάνε από την αρχή της γραμμής. Γιατί όταν γράφουμε σκέτες λέξεις ή συλλαβές τις "πετάνε" όπου να ναι -κυρίως αυτά που έχουν βέβαια έτσι κι αλλιώς μαθησιακά (ή άλλα) προβλήματα.

Και βέβαια πρέπει να βάζουμε κάθε μέρα άγνωστη ορθογραφία. Επιεμένουμε στον όρο πρόταση, ώστε να τους γίνει δεύτερη φύση το κεφαλαίο και η τελεία. Πρέπει να προτιμούμε μικρές προτάσεις που να περιέχουν όσο το δυνατόν μεγαλύτερη ποικιλία συλλαβών. Επίσης, πάντα πρέπει να υπάρχει ένα όνομα ώστε να μάθουν το κεφαλαίο γράμμα στην αρχή των ονομάτων. Καλό θα είναι να χρησιμοποιούμε εκτός από καταφατικές και ερωτηματικές και επιφωνηματικές προτάσεις για να μαθαίνουν όλα τα σημεία της στίξης. Με τον τρόπο αυτό, ελέγχουμε τις γνώσεις των παιδιών από τη μία και από την άλλη στέλνουμε και ένα "μήνυμα" στην οικογένεια του παιδιού για τις αδυναμίες του.

Όσο για το συνάδελφο που έφτασε στα μαθηματικά στο κεφάλαιο 25, μια ερώτηση θέλω να του κάνω: Τι θα διδάσκει τον υπόλοιπο χρόνο; Αν σκεφτούμε ότι σε δύο μήνες δίδαξε 25 κεφάλαια, τους υπόλοιπους 7 μήνες θα διδάξει τα υπόλοιπα 38;

ΟΜΙΖΩ ΣΥΝΑΔΕΛΦΕ ATPD ΟΤΙ ΑΓΧΩΘΗΚΕΣ ΠΟΛΥ. ΠΑΤΑ ΦΡΕΝΟ ΚΑΙ ΚΑΝΕ ΚΑΜΙΑ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ !!!!!!!!!!!!!!. Η ΥΛΗ ΒΓΑΙΝΕΙ ΜΗΝ ΑΝΗΣΥΧΕΙΣ!!!!!
ΜΗΝ ΚΑΝΕΙΣ ΙΔΙΑ ΜΕΡΑ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ . ΑΝ ΣΟΥ ΜΕΝΕΙ ΧΡΟΝΟΣ ΚΑΝΕ ΕΝΑ ΤΕΣΤ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΥΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΔΑΞΕΣ.

ΣΥΓΝΩΜΗ ΣΥΝΑΔΕΛΦΕ ΚΑΤΠΔ ΑΛΛΑ ΑΠΟ ΑΠΡΟΣΕΞΙΑ "ΈΦΑΓΑ" ΤΟ ΌΝΟΜΑ ΣΟΥ ORRY