E-selides.gr Forums

Την πρώτη χρονιά που πήραμε στα χέρια μας τα καινούρια βιβλία, αποφάσισα να πάρω πρώτη τάξη, για να τα ξεκινήσω από την αρχή και να δω τη φιλοσοφία τους. Στηρίχτηκα στην πείρα μου και το μόνο που άλλαξε για μένα ήταν η σειρά των γραμμάτων. Δούλευα και πριν ακριβώς με τον ίδιο τρόπο. Δύο μέρες το κάθε γράμμα. Πρώτη μέρα γράμμα και συλλαβές, δεύτερη μέρα βιβλίο. Κάθε δύο γράμματα επανάληψη. Τελειώνω το πρώτο βιβλίο τέλη Φεβρουαρίου με αρχές Μαρτίου. Το δεύτερο τεύχος το δουλεύω γρηγορότερα. Εξάλλου, η ύλη επαναλαμβάνεται στη Δευτέρα τάξη. Εμάς, στην πρώτη, μας ενδιαφέρει τα παιδιά να μάθουν να γράφουν και να διαβάζουν σωστά. Να ξεκινούν με κεφαλαίο, να τονίζουν, να γράφουν σωστά τα ονόματα και τις καταλήξεις. Με λίγα λόγια θέλουμε τη βάση της γλώσσας μας. Στις επόμενες τάξεις μπορούμε να ασχοληθούμε με τη γραμματική όσο θέλουμε. Αυτό το λέω, έχοντας δουλέψει με τα καινούρια βιβλία Πρώτη, Δευτέρα και Τρίτη τάξη στη σειρά. Τώρα λοιπόν που ξαναγύρισα στην Πρώτη, δουλεύω πάλι με τον ίδιο ρυθμό. Δε με απασχολεί που είναι οι άλλοι. Προχωρώ αργά και σταθερά, φροντίζοντας να μην υπάρχουν κενά.
Νίνα, να προσέξεις κάποια μαθήματα περισσότερο. Ας πούμε, το Σσ και το ς εγώ τα διδάσκω χωριστά. Χρειάζομαι τρεις μέρες δηλαδή αντί για δύο, αλλά το αποτέλεσμα με αποζημιώνει.
Όσο για τα καινούρια γράμματα, μην τρομάζεις. Αν τα παιδάκια σου καταλάβουν καλά το μηχανισμό του συλλαβισμού, όλα θα πάνε καλά. Και, τέλος, φρόντισε να έχεις αρκετό εποπτικό υλικό μέσα στην τάξη. Βοηθάει πολύ.

[/colorae]Κάναμε προγραφικό και μετά διδάξαμε ξεχωριστα πέντε φωνήεντα ( ο, ι, α, ε, η) μόνο μικρά και τέσσερα σύμφωνα ( Ττ, Ππ, Λλ, Νν). Όταν ξεκινήσαμε την ενότητα ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ Ο ΑΡΗΣ; τα παιδιά δε δυσκολεύτηκαν ιδιαίτερα γιατί τα κειμενάκια και οι λέξεις ήταν ήδη γνωστά ... Στα ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ βέβαια ακόμη παλεύουμε με τα ζευγαράκια του 5 .Στο βιβλίο είμαστε κεφ.10
8O

Με αισιοδόξησες συναδέλφισσα, όπως και η Δέσποινα βέβαια. Έκανα όλα όπως τα λες, εκτός από τα 4 σύμφωνα που λες. Το χα σκεφθεί αλλά δεν το τόλμησα! Φοβήθηκα να ξεκινήσω τόσο πίσω το βιβλίο. Αρκέστηκα να δώσω ολικά κάποιες συλλαβές απ αυτά τα γράμματα (πα, πι, τα, το, λα, κτλ κτλ) στην ενότητα του Άρη. Βέβαια με τον τρόπο που λες θα διαβάζουν τα παιδιά πιο άνετα. Θα βγαίνουν πολύ πιο εύκολα οι ενότητες του βιβλίου. Πχ τώρα που βρίσκομαι στο Σ,σ συναντάμε τη φράση "Το λένε Τάσο". Το λε δεν το χα διδάξει.... οπότε αναγκάζομαι να το δίνω ολικά.

Νίνα, να προσέξεις κάποια μαθήματα περισσότερο. Ας πούμε, το Σσ και το ς εγώ τα διδάσκω χωριστά. Χρειάζομαι τρεις μέρες δηλαδή αντί για δύο, αλλά το αποτέλεσμα με αποζημιώνει.
Όσο για τα καινούρια γράμματα, μην τρομάζεις. Αν τα παιδάκια σου καταλάβουν καλά το μηχανισμό του συλλαβισμού, όλα θα πάνε καλά. Και, τέλος, φρόντισε να έχεις αρκετό εποπτικό υλικό μέσα στην τάξη. Βοηθάει πολύ.

Να σαι καλα φίλη Δέσποινα. Ευχαριστώ! Ακολουθώ τον τρόπο που λες γιατι δουλεψα με τον παλιο τρόπο και τον έβρισκα σωστό οπότε δεν μπορούσα να ξεφύγω απ αυτόν. Μία μέρα το γράμμα και μία βιβλίο, κτλ κτλ. Κι έτσι στο Σ,σ ακολουθώ αυτό που λες κι συ. Θεωρώ σωστό να διδάσκω ξεχωριστά το ς (συγκεκριμένα το χω αύριο). Κι όσο για εποπτικό υλικό προσπαθώ...
Βασικά συνήθως οι γονείς είναι οι ανησυχητικοί, όσοι έχουν καλομαθημένα ή παιδιά που δεν τραβάνε... και ρίχνουν την αποτυχία τους στο δάσκαλο...
Κι ενώ εσύ δουλεύεις για τα παιδιά τους, και κάνεις ό,τι μπορείς, ακους και τα ρέστα...

καλησπέρα συνάδελφοι, δουλεύω δεύτερη συνεχόμενη φορά πρώτη και όπως είδα πέρισυ δεν υπάρχει λόγος να βιαζόμαστε για την ύλη, βγαίνει πολύ άνετα. Εγώ γλώσσα αυριο 9/11 θα μπω στο Ν και μαθηματικά στο 15 με τα προβλήματα. Επανάληψη κάνω κάθε 2ο γράμμα. Με έχει βοηθήσει και εμένα και τα παιδιά πολύ το εποπτικό υλικό που έχει ο γραφούλης (είναι ήδη γεμάτοι όλοι οι τοίχοι της τάξης) και οι ασκήσεις του. Μελέτη είμαι στην οικογένεια, αλλά κάνω όποτε προλαβαίνω. Πάντως όπως και πέρισυ, τα παιδιά έχουν ήδη κατανοήσει το μηχανισμό της ανάγνωσης οπότε δεν έχω προβληματα.

καλησπέρα συνάδελφοι, είμαι καινούρια στο επάγγελμα(2η χρονιά δουλεύω, πέρυσι πέμπτη και φέτος πρώτη) και είμαι ενθουσιασμένη!!!! Παρόλο που μου απορροφά πολύ ενέργεια, είμαι ικανοποιημένη γιατί βλέπω τα αποτελέσματα της δουλειάς μου. Στα γράμματα αύριο θα κάνω το Σσς και στα μαθηματικά θα μπω στο 13. στη μελέτη είμαι στην οικογένεια, αλλά κάνω κι εγώ όποτε προλαβαίνω, γιατί κάνω και ευέλικτη, διάφορα πράγματα στη μουσική και στα τεχνικά, γιατί θέλω τα παιδιά να περνάνε καλά μαθαίνοντας. Στα γράμματα αφιερώνω κι εγώ 2 ημέρες (εκτός και αν το γράμμα είναι ήδη γνωστό(α,ε,ι,η,ο,π,τ,λ,ν,μ)που το κάνω σε μια μέρα. Κάνω πρώτα το τετράδιο εργασιών και μετά το βιβλίο, με βολεύει γιατί στο τετράδιο υπάρχει η αντιγραφή του γράμματος που πιστεύω οτι πρέπει να προηγείται. στα μαθηματικά δεν έχω αφιερώσει ιδιαίτερο χρόνο στα ζευγαράκια των αριθμών, γιατί πιστεύω οτι δεν εξυπηρετεί κάποιο σκοπό να βάλουμε τα παιδιά να απομνημονεύσουν όλα αυτά τα αθροίσματα. Με ενδιαφέρει να μάθουν να κάνουν πρόσθεση και αφαίρεση.

καλησπέρα και από εμένα.
Αύριο θα κάνω το Σ. Κι εγώ το ίδιο κάνω, δηλ. δύο μέρες ένα γράμμα.
Τα Σ, σ, ς σκοπεύω τρεις μέρες.
Στα μαθηματικά δεν μπορώ να προχωρήσω εύκολα. είμαι στον αριθμό 7 μα το σπιτάκι του. Εσείς τι κάνετε ακριβώς σ'αυτά;

Παιδιά, μην επιμένετε στις παρεούλες των αριθμών. Μια γνωριμία είναι αρκετή. Δουλέψτε με τα δάχτυλα. Αρκεί. Υπάρχει κανείς που δεν έμαθε να κάνει προσθαφαιρέσεις στην εικοσάδα; Σκεφτείτε εσάς τους ίδιους. Θυμάστε πότε μπορέσατε για πρώτη φορά να απαντήσετε ευθέως στην ερώτηση 9 βγάζω 6; Όχι. Γιατί; Γιατί απλά είναι μια γνώση που αποκτήθηκε εν καιρώ. Να επιμένετε σε βασικά μαθήματα. Στις ανισότητες, στην αρίθμηση από το 1 ως το 10 και αντίστροφα, κτλ.

καλησπέρα και από μένα
Φέτος είναι η πρώτη μου χρονιά σε σχολείο και έχω πρώτη...
Ομολογώ πως στην αρχή έτρεχα σα το Βέγγο και είχα τρομοκρατηθεί με την τρέλα που επικρατούσε στην τάξη αλλά νομίζω πως σιγά σιγά αρχίζω και συνηθίζω (γιατί δε νομίζω η τρέλα να μειώθηκε).
Έχω όμως μία ερώτηση να κάνω.. Στην τάξη έχω αρκετούτσικα παιδιά (22 στον αριθμό) από αυτά τα περισσότερα ήδη συλλαβίζουν (αν όχι διαβάζουν) αλλά έχω 4 από τα οποία τα 3 ενώ τα δουλεύουν στο σπίτι οι γονείς (και τους πιστεύω) τα παιδιά δεν ξεχωρίζουν πολλά από τα γραμματάκια: έχουν δυσκολία στο σ, ε, κ (το ένα είναι γεννημένο Δεκέμβριο και ίσως να φταίει αυτό)... Τι μπορώ να κάνω για αυτά τα παιδιά? Στεναχωριέμαι πολύ που δεν μπορώ να σκεφτώ κάτι (παρά μόνο να τα ταλαιπωρώ ίσως κάθε μέρα με το να επαναλαμβάνουν τις συλλαβές που έχω στους τοίχους)
το τέταρτο είναι ξένο και δεν έχει καμία διάθεση για διάβασμα (ακόμα και στο σπίτι η μαμά μου λέει δε θέλει να διαβάζει και όλο παίζει). Αυτό μόνο το πα και το α αναγνωρίζει και δεν έχει καμία διάθεση (κυρίως όμως ούτε οι γονείς) για κάτι παραπάνω. Είναι όμως πολύ έξυπνο και πιστεύω πως όταν θελήσει θα τα μάθει αμέσως, απλά βαριέται..
Σε εσάς πώς τα πάνε οι μαθητές?
διαβάζουν -συλλαβίζουν όλοι?
μήπως δεν κάνω κάτι καλά?
Αν μπορεί κάποιος πιο έμπειρος συνάδελφος να μου πει κάτι γιατί εγώ έχω μπλοκάρει!!
ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ

s'eyxaristw para poly gia tin pliroforia!!!

Γεια σου, stellagr.
Από όσα λες νομίζω πως τα πας πάρα πολύ καλά. Τα ποσοστά σου είναι μέσα στα λογικά πλαίσια. Συνέχισε έτσι και όλα θα πάνε καλά.
Ένας τρόπος για να βοηθήσουμε τα παιδιά που δυσκολεύονται, τουλάχιστον έτσι κάνω εγώ, είναι να βάλουμε σε μια "τάξη" τις γνώσεις τους. Πρώτα από όλα, ελέγχουμε αν γνωρίζουν όλα τα φωνήεντα με ευκολία. Αν όχι, είναι το πρώτο που θα φροντίσουμε να μάθουν, πάντα σε συνεργασία και με τους γονείς. Αν τα γνωρίζουν πολύ καλά, αρχίζουμε να συλλαβίζουμε το κάθε φωνήεν με όλα τα σύμφωνα που έχουμε μάθει: π.χ. α, πα, τα, λα, να, μα, σα, κα, κτλ. Κάθε φορά που κολλάει σε κάποιο σύμφωνο, φροντίζουμε να του θυμίζουμε ποιο είναι αυτό, πάντα σύμφωνα με την καρτέλα που έχουμε αναρτήσει. Εγώ, π.χ στο κ έχω βάλει καρτέλα με την κότα. Οπότε, αν του λέω να μου διαβάσει τη φωνούλα κα και δεν μπορεί, το ρωτάω να μου πει ποιο είναι το πρώτο γραμματάκι. Αν δε θυμάται, του λέω να ψάξει να το βρει στις καρτέλες. Αν και πάλι δεν το βρίσκει, γιατί η αλήθεια είναι ότι μερικά αγχώνονται εύκολα και χάνουν όλο τον κόσμο από τα πόδια τους, τότε του τη δείχνω εγώ και προσπαθώ από την εικόνα να τον κάνω να μου πει το κ. Αφού διαβάσουμε, όλες τις συλλαβούλες, εντοπίζω πού ζορίζεται περισσότερο και τις επόμενες μέρες επικεντρώνομαι σε αυτές τις δυσκολίες. Ενημερώνω και τους γονείς, ώστε να εργαστούν και αυτοί στα ίδια πεδία.
Πιστεύω να σε βοήθησα, αν και νομίζω πως ήδη τα κάνεις όλα αυτά και εσύ. Αν έχεις κάποια άλλη απορία με χαρά μου να προσπαθήσω να σε βοηθήσω.
Καλή σταδιοδρομία.

despoinaki σ΄ευχαριστώ πάρα πολύ
.....
Αυτό που μου γράφεις, να βάλω τις γνώσεις τους σε τάξη, ομολογώ δεν πέρασε από το μυαλό μου.... Είναι φοβερή ιδέα!! Θα αρχίζω να την εφαρμόζω από αύριο κι όλας!!!!!
....
Είναι αλήθεια πως αισθάνομαι να τα ταλαιπωρώ τα καημένα....
Ευχαριστώ πάρα πολύ για τις ευχές σου και πραγματικά εύχομαι αυτή η σχολική χρονιά, να είναι μία ήρεμη και γεμάτη χαρές για σένα και τους μαθητές σου...
Το ίδιο εύχομαι και για τους υπόλοιπους της παρέας...