e-selides.gr Forums

Αύριο 24 Οκτωβρίου 2012

Γλώσσα: Όλοι στον κήπο
Μαθηματικά: 10ο κεφάλαιο
Στην Ευέλικτη θα μιλήσουμε για το ΟΧΙ και θα φτιάξουμε σημαιούλες

Με την ευκαιρία: στο συλλαβισμο λέξεων με όμοια σύμφωνα (άλλος, άμμος, Άννα) αφήνετε τα παιδιά να συλλαβίσουν λάθος αλλά ευκολότερα (ά - λλος, ά-μμος, Ά-ννα) ή εφαρμόζεται από τώρα το δυσκολότερο συλλαβισμό (χωρισμό των ομοίων συμφώνων) που είναι και ο ορθός;

Καλησπέρα!
Γλώσσα είμαστε στο Σσς
Μαθηματικα κεφ.14
Μελέτη δεν ακολουθώ τη σειρά του βιβλίου

Όσο αφορά το συλλαβισμό σε λέξεις με όμοια σύμφωνα θεωρώ καλύτερο να τους το ξεκαθαρίζουμε απτην αρχή. Δεν είναι καθόλου δύσκολο να το καταλάβουν.

Καλησπέρα και από εμένα!
Να σας ξεαγχώσω για το θέμα της ύλης και να σας πω ότι τη Δευτέρα θα μπω στο (Ππ)- Πεπόνι, πεπόνι! Ξέρω ότι είμαι πολύ πίσω, αλλά φέτος τα έχω δει όλα! Τα πρωτάκια μου δεν "τραβάνε", μέχρι να ξεκολλήσουν- από το "πίτα, παπί, πατάτα" και να αναγνωρίζουν όλα τις βασικές φωνούλες, αγανάκτησα! Αυτό με πήγε πολύ πίσω! Και είναι πολύ ασυντόνιστα ακόμα, μέχρι να βγάλουν το τετράδιο ή το μολύβι τους, έχει φτάσει το διάλειμμα - που λέει ο λόγος-. Μην σας λέω για το προγραφικό, ούτε το μολύβι δεν ήξεραν να πιάσουν 5 παιδάκια. Πέμπτη φορά παίρνω πρώτη, τέτοια κατάσταση, δεν έχω ξανασυναντήσει! Τις δύο τελευταίες ενότητες δεν πρόκειται να τις διδάξω, γιατί απλά δεν θα προλάβω. Του χρόνου θα τα συνεχίσω και στη Δευτέρα τάξη, οπότε ό,τι δεν προλάβω θα τα καλύψω τότε!

Μαθηματικά τελείωσα την πρώτη ενότητα και τώρα κάνω έναν έναν τους υπόλοιπους αριθμούς, είμαι στο 7. Μελέτη κάνω όποτε προλαβαίνω (δηλαδή σπάνια!) και είμαι στην "Οικογένεια"

Αυτά από εμένα, για να παίρνετε κουράγιο!!!

Καλησπέρα!Εμείς αύριο θα κάνουμε το Σσς και θα ολοκληρώσουμε στα μαθηματικά το κεφάλαιο 10.Μελέτη δεν ακολουθούμε τη σειρά του βιβλίου.
Πώς δουλεύετε με τα ζευγαράκια των αριθμών;Τα παιδάκια σας τα θυμούνται;Εμένα πχ. να μου τα πούνε όλα τα ζευγαράκια του 5 στη σειρά δε θα τα θυμηθούνε αλλά το συμπλήρωμα για να φτάσω στο 5 (3και_ )ή το άθροισμα (2 και3) το βρίσκουν αμέσως.Νομίζω πως αυτό είναι και το νόημα σωστά;

Το ίδιο και σε μένα. Ενώ πέρσι που είχα πάλι πρώτη τα έμαθαν απέξω, φέτος δυσκολεύονται. Αν του ρωτήσω όμως έτσι τα βρίσκουν. Οπότε δεν αγχώνομαι. Η ουσία είναι αυτή πιστεύω. Άλλωστε με τον καιρό θα τα μάθουν.

ΑΥΡΙΟ 8/11 ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ Ρ ΑΠΟ ΤΟ ΒΜ ΚΑΝΩ 1 ΗΜΕΡΑ ΤΟ ΒΜ. 1 ΗΜΕΡΑ ΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ 14 ΑΠΟ ΒΜ
ΜΕΛΕΤΗ ΚΑΝΩ ΟΠΟΤΕ ΘΕΛΩ ΕΙΜΑΙ ΣΤΟ ΕΚΔΡΟΜΕΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ......
ΚΟΥΡΑΓΙΟ

Καλησπέρα! Να τολμήσω να ρωτήσω; Στα Μαθηματικά πού βρίσκεστε;;

mariaki87 έγραψε:Καλησπέρα! Να τολμήσω να ρωτήσω; Στα Μαθηματικά πού βρίσκεστε;;

Και δεν τολμάς! κακό είναι;
Εμείς αύριο δεν έχουμε μάθημα, γιατί η Παναγία είναι πολιούχος της πόλης μας, οπότε την Πέμπτη θα ξανακάνω το "14' (γραφή της πρόσθεσης με τη χρήση συμβόλων) και την Παρασκευή θα κάνω το 15, τα προβλήματα. Οπότε, επανάληψη τη Δευτέρα και μετά συνεχίζουμε με τα υπόλοιπα. Γενικά πάω πολύ αργά, δεν "τραβάνε" πολύ, κάνω επανάληψη τα "ζευγαράκια" των αριθμών και ιδιαίτερα του 10 και παράλληλα δουλεύω και πολύ το αριθμητήριο στην τάξη, να μου κάνουν προσθέσεις, να μου δείξουν τις παρέες των αριθμών, κλπ.
Υπομονή!

ΚΑΛΗΣΠΕΡΑ ΕΓΩ ΕΙΜΑΙ ΑΚΟΜΑ ΣΤΟ 11 ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ.ΝΑ ΡΩΤΗΣΩ ΚΑΤΙ?ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΑΠΟ ΤΟ 11 ΜΕΧΡΙ ΤΟ 20 ΤΟΥΣ ΕΓΡΑΨΑΝ ΣΕ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΟΥΝ?

atsoutsi έγραψε:ΚΑΛΗΣΠΕΡΑ ΕΓΩ ΕΙΜΑΙ ΑΚΟΜΑ ΣΤΟ 11 ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ.ΝΑ ΡΩΤΗΣΩ ΚΑΤΙ?ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΑΠΟ ΤΟ 11 ΜΕΧΡΙ ΤΟ 20 ΤΟΥΣ ΕΓΡΑΨΑΝ ΣΕ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΟΥΝ?

Καλησπέρα!
Ακόμα δε φτάσαμε στους αριθμούς από το 11 ως το 20, πάντως γενικά ναι, τους γράφουμε πρώτα στο τετράδιο των μαθηματικών για να τους μάθουν καλά. Και τους υπόλοιπους αριθμούς ως το 50 που το βιβλίο τους έχει σε ένα(!!!!) μάθημα, πρώτα τους κάνω από το 20 ως το 30, μετά από το 30 ως το 40 και μετά από το 40 ως το 50, στο τετράδιο. Χρησιμοποιώ για αισθητοποίηση το νοητικό σχήμα που μας είχε διδάξει η Μπούφη στο πανεπιστήμιο Αθηνών με το εργοστάσιο που συσκευάζει καραμελίτσες και δουλεύω και παράλληλα αριθμητήρια. Έτσι, τα πρωτάκια καταλαβαίνουν πολύ καλά δεκάδες - μονάδες.
Γενικά πάμε αργά αργά, να καταλάβουν Δ- Μ, γιατί αυτό είναι το πιο βασικό στην πρώτη.!